[Ncert Notes] *कक्षा 11 अर्थव्यवस्था के नोट्स | अध्याय 5. भारत में मानव पूंजी का निर्माण

 

भारत में मानव पूंजी निर्माण

• मानव पूंजी यह एक समय में एक राष्ट्र के 'कौशल और विशेषज्ञता' के भंडार को संदर्भित करता है। यह कौशल और विशेषज्ञता का कुल योग है।
• मानव पूंजी निर्माण यह समय के साथ मानव पूंजी के भंडार में जोड़ने की प्रक्रिया है।
• भौतिक पूंजी यह उत्पादन के उत्पादित साधनों के भंडार को संदर्भित करता है। इसमें मशीनें, उत्पादन संयंत्र आदि शामिल हैं।
• वित्तीय पूंजी यह कंपनियों के शेयरों / शेयरों को संदर्भित करता है या ये कंपनियों की संपत्ति के खिलाफ साधारण वित्तीय दावे हैं।

मानव पूंजी निर्माण के स्रोत

• शिक्षा पर व्यय
• स्वास्थ्य पर व्यय
• नौकरी के प्रशिक्षण पर
• वयस्कों के लिए अध्ययन कार्यक्रम
• प्रवास
• सूचना पर व्यय

मानव पूंजी निर्माण और आर्थिक विकास

• भौतिक पूंजी की उच्च उत्पादकता मानव पूंजी निर्माण से भौतिक पूंजी विशेष इंजीनियरों की उत्पादकता बढ़ती है और कुशल श्रमिक निश्चित रूप से मशीनों को दूसरे की तुलना में बेहतर तरीके से संभाल सकते हैं।
• अभिनव कौशल यह नवीन कौशल के उपयोग और विकास की सुविधा प्रदान करता है। नवाचार विकास की जीवन रेखा है।
• भागीदारी और समानता की उच्च दर श्रम शक्ति की उत्पादक क्षमता को बढ़ाकर, मानव पूंजी निर्माण अधिक रोजगार को प्रेरित करता है।

इस प्रकार, मानव पूंजी निर्माण और आर्थिक विकास के बीच एक कारण और प्रभाव संबंध है।

भारत में मानव पूंजी निर्माण के सामने आने वाली समस्याएं

• बढ़ती आबादी
• प्रतिभा पलायन
• देसी मानव शक्ति योजना
• कानून शैक्षणिक मानक

मानव पूंजी और मानव विकास
मानव पूंजी और मानव विकास संबंधित अवधारणाएं हैं, लेकिन निश्चित रूप से समान नहीं हैं। मानव पूंजी अंत का साधन है। मानव विकास अपने आप में एक अंत है।

मानव संसाधन विकास के एक आवश्यक तत्व के रूप में शिक्षा
इसका तात्पर्य ज्ञान में सुधार और कौशल विकसित करने के लिए विशेष रूप से स्कूलों या कॉलेजों में शिक्षण प्रशिक्षण और सीखने की प्रक्रिया से है।

भारत में शिक्षा क्षेत्र का विकास निम्नलिखित अवलोकन भारत में शिक्षा क्षेत्र के विकास पर प्रकाश डालते हैं:

• सामान्य शिक्षा का विस्तार
• प्राथमिक शिक्षा
• माध्यमिक शिक्षा
• उच्च शिक्षा
• माध्यमिक शिक्षा का व्यवसायीकरण
• तकनीकी, चिकित्सा और कृषि शिक्षा
• ग्रामीण शिक्षा
• वयस्क और महिला शिक्षा
• कुल साक्षरता अभियान

शिक्षा अभी भी एक चुनौतीपूर्ण प्रस्ताव
देश की शिक्षा प्रणाली जो निम्नलिखित तथ्यों के साथ भारत में शिक्षा को अभी भी चुनौतीपूर्ण प्रस्ताव बनाती है।

निरक्षरों की बड़ी संख्या

• अपर्याप्त व्यवसायीकरण
• लिंग भेद
• निम्न ग्रामीण पहुंच स्तर
• निजीकरण
• शिक्षा पर कम सरकारी खर्च

शिक्षा का अधिकार (RTE)
वर्ष 2012 में, भारत सरकार ने RTE नामक एक अधिनियम लाया है। यह सभी को शिक्षा का वादा करता है। यह शिक्षा को 6-14 वर्ष के आयु वर्ग के सभी बच्चों के अधिकार का विषय बनाता है।

मानव पूंजी निर्माण की अवधारणा, मानव पूंजी का स्रोत और इसकी वृद्धि इस अध्याय में सामने आई है। यह मानव पूंजी, आर्थिक विकास और मानव विकास के बीच संबंधों से भी संबंधित है।

मानव पूंजी निर्माण की अवधारणाएं और स्रोत
जिस प्रकार कोई देश भूमि जैसे भौतिक संसाधनों को कारखानों की तरह भौतिक पूंजी में बदल सकता है, उसी तरह यह छात्रों जैसे मानव संसाधन को भी इंजीनियरों और डॉक्टरों में बदल सकता है। वहां उनकी उत्पादकता और दक्षता में वृद्धि करके। इसलिए, मानव पूंजी निर्माण का उद्देश्य मानव संसाधनों को मानव संपत्ति में परिवर्तित करना है।
मानव पूंजी और भौतिक पूंजी

• मानव पूंजी यह एक समय में एक राष्ट्र में कौशल, क्षमता, विशेषज्ञता, शिक्षा और ज्ञान के भंडार को संदर्भित करता है।
• भौतिक पूंजी वे सभी इनपुट जो आगे के उत्पादन के लिए आवश्यक हैं जैसे मशीन, उपकरण और उपकरण, कारखाने की इमारतें, आदि भौतिक पूंजी कहलाते हैं।

मानव पूंजी निर्माण
यह उन लोगों की संख्या को प्राप्त करने और बढ़ाने की प्रक्रिया है जिनके पास कौशल, शिक्षा और अनुभव है जो किसी देश के आर्थिक और राजनीतिक विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।
दूसरे शब्दों में, मानव पूंजी निर्माण समय के साथ मानव पूंजी के भंडार में जोड़ने की प्रक्रिया है।
जीएम मेयर मानव पूंजी निर्माण को परिभाषित करते हैं, "मानव पूंजी निर्माण उन व्यक्तियों की संख्या को प्राप्त करने और बढ़ाने की प्रक्रिया है जिनके पास कुशल शिक्षा और अनुभव है जो किसी देश के आर्थिक और राजनीतिक विकास के लिए आवश्यक हैं"।

मानव पूंजी निर्माण के स्रोत
शिक्षा में निवेश को मानव पूंजी निर्माण के सबसे महत्वपूर्ण स्रोतों में से एक माना जाता है। कई अन्य स्रोत भी हैं। स्वास्थ्य में निवेश, नौकरी पर प्रशिक्षण, प्रवास और सूचना मानव पूंजी निर्माण के अन्य स्रोत हैं।
इन स्रोतों पर नीचे चर्चा की गई है
1. शिक्षा पर
व्यय शिक्षा व्यय मानव पूंजी निर्माण का एक महत्वपूर्ण स्रोत है क्योंकि यह देश में उत्पादक कार्यबल को बढ़ाने और बढ़ाने का सबसे प्रभावी तरीका है।
राष्ट्र और व्यक्ति शिक्षा में इस उद्देश्य से निवेश करते हैं

• उनकी भविष्य की आय में वृद्धि।
• तकनीकी कौशल पैदा करना और जनशक्ति बनाना, श्रम उत्पादकता में सुधार के लिए उपयुक्त है और इस प्रकार, तेजी से आर्थिक विकास को बनाए रखना।
• जन्म दर को कम करने की प्रवृत्ति जो बदले में जनसंख्या वृद्धि दर में गिरावट लाती है। यह प्रति व्यक्ति अधिक संसाधन उपलब्ध कराता है।
• शिक्षा का परिणाम सामाजिक लाभ भी होता है, क्योंकि यह दूसरों में भी फैलता है।

2. स्वास्थ्य स्वास्थ्य पर व्यय
मानव पूंजी निर्माण का एक अन्य महत्वपूर्ण स्रोत है। चिकित्सा सुविधाओं तक पहुंच के बिना एक बीमार मजदूर को काम से दूर रहने के लिए मजबूर किया जाता है और वहां उत्पादकता का नुकसान होता है। स्वास्थ्य व्यय के विभिन्न रूप हैं निवारक दवा, उपचारात्मक दवा, सामाजिक चिकित्सा, स्वच्छ पेयजल का प्रावधान आदि।

3. ऑन-द-जॉब प्रशिक्षण
के संबंध में ऑन-द-जॉब प्रशिक्षण व्यय मानव पूंजी निर्माण का एक स्रोत है क्योंकि बढ़ी हुई श्रम उत्पादकता के रूप में इस तरह के व्यय की वापसी इसकी लागत से अधिक है।

फर्में अपने कर्मचारियों को कार्य के दौरान प्रशिक्षण देने पर भारी मात्रा में खर्च करती हैं। यह विभिन्न रूपों में हो सकता है जैसे कि एक कार्यकर्ता को फर्म में ही प्रशिक्षित किया जा सकता है या एक कुशल कार्यकर्ता की देखरेख में या ऑफ कैंपस प्रशिक्षण के लिए भेजा जा सकता है।
फिर फर्में जोर देकर कहती हैं कि श्रमिकों को कम से कम कुछ समय के लिए डाई कंपनी में काम करना चाहिए ताकि वे प्रशिक्षण के कारण बढ़ी हुई उत्पादकता का लाभ प्राप्त कर सकें।

4. प्रवासन
लोग कभी-कभी बेहतर नौकरियों की तलाश में एक स्थान से दूसरे स्थान पर प्रवास करते हैं, जिससे उन्हें अपने मूल स्थानों की तुलना में अधिक वेतन मिलता है। इसमें भारत में ग्रामीण क्षेत्रों से शहरी क्षेत्रों में लोगों का प्रवास शामिल है। बेरोजगारी भारत में ग्रामीण शहरी प्रवास का कारण है और तकनीकी रूप से योग्य लोग उच्च वेतन पाने के लिए एक देश से दूसरे देश में प्रवास करते हैं।

5. सूचना पर व्यय
लोग श्रम बाजार और अन्य बाजारों जैसे शिक्षा, स्वास्थ्य आदि से संबंधित जानकारी प्राप्त करने के लिए खर्च करते हैं।
उदाहरण के लिए, लोग विभिन्न श्रम बाजारों में उपलब्ध वेतन और अन्य सुविधाओं के बारे में जानकारी मांगते हैं, ताकि वे सही नौकरी का चयन कर सकें। . श्रम बाजारों और शिक्षा और स्वास्थ्य जैसे अन्य बाजारों के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए किया गया व्यय भी मानव पूंजी निर्माण का एक महत्वपूर्ण स्रोत बन गया है।

आर्थिक विकास और मानव व्यक्ति की स्थिति!
आंतरिक मानव पूंजी और आर्थिक विकास में गठन
भारत ने बहुत पहले ही आर्थिक विकास में मानव पूंजी के महत्व को पहचान लिया था। सातवीं पंचवर्षीय योजना कहती है, 'मानव संसाधन विकास को किसी भी विकास रणनीति में एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी जानी चाहिए, विशेष रूप से एक बड़ी आबादी वाले देश में'।
निम्नलिखित बिंदु स्पष्ट रूप से दोनों के बीच अन्योन्याश्रयता को दर्शाते हैं:

• भौतिक पूंजी की उच्च उत्पादकता मानव पूंजी भौतिक पूंजी की उत्पादकता बढ़ाती है क्योंकि विशिष्ट और कुशल श्रमिक अकुशल कार्यों की तुलना में मशीनों या तकनीकों को बेहतर ढंग से संभाल सकते हैं। इससे उत्पादकता में वृद्धि होती है और इसलिए उत्पादन में आर्थिक विकास होता है।
• अभिनव कौशल मानव पूंजी उत्पादन के नए तरीकों के नवाचार की सुविधा प्रदान करती है और इससे जीडीपी में वृद्धि के रूप में आर्थिक विकास की दर में वृद्धि होती है।
• भागीदारी और समानता की उच्च दर मानव पूंजी निर्माण एक उच्च रोजगार दर की ओर जाता है। रोजगार में वृद्धि के साथ, उत्पादकता में वृद्धि होती है। साथ ही, रोजगार के अवसरों में वृद्धि से आय का स्तर भी बढ़ता है और इससे धन की असमानताओं को कम करने में मदद मिलती है।
  रोजगार दर में वृद्धि और आय असमानताओं में कमी दोनों ही आर्थिक विकास के संकेतक हैं।
• सकारात्मक दृष्टिकोण लाता है मानव पूंजी निर्माण की प्रक्रिया समाज के लिए एक सकारात्मक दृष्टिकोण लाती है जो रूढ़िवादी और पारंपरिक सोच से अलग है, और इसलिए कार्यबल में भागीदारी की दर बढ़ जाती है जिससे उत्पादन के स्तर में वृद्धि होती है।

ज्ञान अर्थव्यवस्था
के रूप में भारत भारतीय सॉफ्टवेयर उद्योग पिछले एक दशक में एक प्रभावशाली रिकॉर्ड दिखा रहा है। उद्यमी, नौकरशाह और राजनेता अब इस बारे में विचारों को आगे बढ़ा रहे हैं कि कैसे भारत सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) का उपयोग करके खुद को ज्ञान आधारित अर्थव्यवस्था में बदल सकता है।

ग्रामीणों द्वारा ई-मेल का उपयोग करने के कुछ उदाहरण सामने आए हैं जिन्हें इस तरह के परिवर्तन के उदाहरण के रूप में उद्धृत किया गया है। इसी तरह ई-गवर्नेंस को भविष्य की राह के तौर पर पेश किया जा रहा है।
आईटी का मूल्य आर्थिक विकास के मौजूदा स्तर पर काफी हद तक निर्भर करता है।

मानव पूंजी और मानव विकास
मानव विकास मानव पूंजी की तुलना में व्यापक शब्द है।
मानव पूंजी शिक्षा और स्वास्थ्य को श्रम उत्पादकता बढ़ाने का साधन मानती है। मानव विकास इस विचार पर आधारित है कि शिक्षा और स्वास्थ्य मानव कल्याण के अभिन्न अंग हैं क्योंकि जब लोगों के पास पढ़ने और लिखने की क्षमता होगी और एक लंबा और स्वस्थ जीवन जीने की क्षमता होगी, तो वे अन्य विकल्पों को चुनने में सक्षम होंगे जिन्हें वे महत्व देते हैं।

मानव पूंजी की दृष्टि से, शिक्षा और स्वास्थ्य में कोई भी निवेश अनुत्पादक है, यदि यह वस्तुओं और सेवाओं के उत्पादन में वृद्धि नहीं करता है। मानव विकास के परिप्रेक्ष्य में मनुष्य अपने आप में साध्य है। इसलिए बुनियादी शिक्षा और बुनियादी स्वास्थ्य अपने आप में महत्वपूर्ण हैं, भले ही श्रम उत्पादकता में उनका योगदान कुछ भी हो। भारतीय अर्थव्यवस्था पर ड्यूश बैंक और विश्व बैंक की रिपोर्ट।

• दो स्वतंत्र रिपोर्टों के अनुसार, एक डॉयचे से और दूसरी विश्व बैंक ने पहचान की है कि मानव पूंजी निर्माण में अपनी ताकत के कारण भारत तेजी से विकसित होगा।
• वैश्विक विकास केंद्रों पर ड्यूश बैंक (एक जर्मन बैंक) की रिपोर्ट के अनुसार, यह पहचाना गया है कि भारत 2020 तक दुनिया के चार प्रमुख विकास केंद्रों में से एक के रूप में उभरेगा। यह रिपोर्ट यह भी कहती है कि 2005 से 2020 के बीच, हम उम्मीद करते हैं। भारत में शिक्षा के औसत वर्षों में 40% की वृद्धि, केवल 7 वर्षों से ऊपर।
• वर्ल्ड बैंक की रिपोर्ट इंडिया एंड द नॉलेज इकोनॉमी-लीवरेजिंग स्ट्रेंथ एंड अपॉर्चुनिटीज
  में कहा गया है कि भारत को नॉलेज इकोनॉमी में बदलाव करना चाहिए और अगर वह आयरलैंड की तरह अपने ज्ञान का उपयोग करता है, तो भारत की प्रति व्यक्ति आय अमेरिका से थोड़ी बढ़ जाएगी। 2002 में $1000 से 2020 में US$3,000 तक।
• इसमें आगे कहा गया है कि भारतीय अर्थव्यवस्था में इस संक्रमण को बनाने के लिए सभी प्रमुख तत्व हैं जैसे कुशल श्रमिकों का एक महत्वपूर्ण जन, एक अच्छी तरह से काम करने वाला लोकतंत्र और एक विविध विज्ञान और प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचा। इस प्रकार दो रिपोर्टें इस तथ्य की ओर इशारा करती हैं कि भारत में आगे मानव पूंजी निर्माण इसकी अर्थव्यवस्था को उच्च विकास की ओर ले जाएगा।

भारत में मानव पूंजी निर्माण की समस्याएं भारत में मानव पूंजी निर्माण
की मुख्य समस्याएं हैं:

• बढ़ती जनसंख्या तेजी से बढ़ती जनसंख्या भारत जैसे अल्प विकसित और विकासशील देशों में मानव पूंजी की गुणवत्ता पर प्रतिकूल प्रभाव डालती है। यह स्वच्छता, रोजगार, जल निकासी, जल व्यवस्था, आवास, अस्पताल, शिक्षा, खाद्य आपूर्ति, पोषण, सड़क, बिजली आदि जैसी मौजूदा सुविधाओं की प्रति व्यक्ति उपलब्धता को कम करता है।
• अत्यधिक कुशल श्रमिकों का ब्रेन ड्रेन माइग्रेशन 'ब्रेन ड्रेन' कहलाता है। यह घरेलू अर्थव्यवस्था में मानव पूंजी निर्माण की प्रक्रिया को धीमा कर देता है।
• जनशक्ति नियोजन की अक्षमता कम विकसित देशों में अक्षम जनशक्ति नियोजन है जहां तकनीकी श्रम बल की मांग और आपूर्ति को बनाए रखने के लिए विभिन्न चरणों में शिक्षा के स्तर को बढ़ाने के लिए कोई प्रयास नहीं किया गया है। यह मानव शक्ति और मानव कौशल की बर्बादी पर एक दुखद प्रतिबिंब है।
• दीर्घकालीन प्रक्रिया मानव विकास की प्रक्रिया एक दीर्घकालीन नीति है क्योंकि कौशल निर्माण में समय लगता है। इस प्रकार कुशल जनशक्ति पैदा करने वाली प्रक्रिया धीमी है। यह मानव पूंजी के अंतरराष्ट्रीय बाजार में हमारी प्रतिस्पर्धात्मकता को भी कम करता है।
• उच्च गरीबी का स्तर जनसंख्या का एक बड़ा हिस्सा गरीबी रेखा से नीचे रहता है और बुनियादी स्वास्थ्य और शैक्षिक सुविधाओं तक उसकी पहुंच नहीं है। समाज का एक बड़ा वर्ग बड़ी बीमारी के लिए उच्च शिक्षा या महंगा चिकित्सा उपचार प्राप्त करने का जोखिम नहीं उठा सकता है।

मानव विकास सूचकांक
मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) जीवन प्रत्याशा शिक्षा का एक समग्र आँकड़ा है, और आय सूचकांक देशों को मानव विकास के चार स्तरों में रैंक करता है।

यह अर्थशास्त्री महबूब उल हक द्वारा बनाया गया था, उसके बाद 1990 में अर्थशास्त्री अमर्त्य सेन द्वारा, और संयुक्त राष्ट्र विकास कार्यक्रम द्वारा प्रकाशित किया गया था। विश्व मानव विकास सूचकांक में भारत का 136वां स्थान है।

भारत में शिक्षा क्षेत्र
शिक्षा का तात्पर्य ज्ञान में सुधार और कौशल विकसित करने के लिए विशेष रूप से स्कूलों या कॉलेजों में शिक्षण, प्रशिक्षण और सीखने की प्रक्रिया से है।
निम्नलिखित बिंदु शिक्षा के महत्वपूर्ण या उद्देश्य की व्याख्या करते हैं:

• यह अच्छे नागरिक पैदा करता है।
• यह विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकसित करता है।
• यह देश के सभी क्षेत्रों के प्राकृतिक और मानव संसाधनों के उपयोग की सुविधा प्रदान करता है।
• यह लोगों के मानसिक क्षितिज का विस्तार करता है।

शिक्षा पर सरकारी व्यय में वृद्धि शिक्षा पर
सरकारी व्यय को दो प्रकार से व्यक्त किया जा सकता है:

• कुल सरकारी व्यय के प्रतिशत के रूप में।
• सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) के प्रतिशत के रूप में।

'कुल सरकारी व्यय का शिक्षा व्यय' का प्रतिशत सरकार के समक्ष व्यय की योजना में शिक्षा के महत्व को इंगित करता है। हमारे सकल घरेलू उत्पाद में से शिक्षा पर व्यय दर्शाता है कि हम अपने देश में शिक्षा के विकास के लिए कितने प्रतिबद्ध हैं।

1952-2010 के दौरान, कुल सरकारी व्यय के प्रतिशत के रूप में शिक्षा व्यय में वृद्धि हुई। 7.92% से 11.1% और जीडीपी के प्रतिशत के रूप में 0.64% से बढ़कर 3.25% हो गया। इस अवधि के दौरान शिक्षा पर खर्च स्थिर नहीं था। अनियमित वृद्धि और गिरावट थी।

भारत में प्रारंभिक शिक्षा पर व्यय प्रारंभिक शिक्षा
कुल शिक्षा व्यय का एक बड़ा हिस्सा लेती है और उच्च / तृतीयक शिक्षा का हिस्सा सबसे कम है। लेकिन तृतीयक शिक्षा पर प्रति छात्र व्यय प्रारंभिक की तुलना में अधिक है।

जैसे-जैसे हम स्कूली शिक्षा का विस्तार करते हैं, हमें उच्च शिक्षण संस्थानों में प्रशिक्षित अधिक शिक्षकों की आवश्यकता होती है, इसलिए शिक्षा के सभी स्तरों पर खर्च बढ़ाया जाना चाहिए। प्रति व्यक्ति शिक्षा व्यय रुपये जितना अधिक है। 2005 हिमाचल प्रदेश में रु. बिहार में 515.
इससे राज्यों में शैक्षिक अवसरों में अंतर होता है।

मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा
शिक्षा आयोग (1964-66) ने सिफारिश की थी कि जीडीपी का कम से कम 6% शिक्षा पर खर्च किया जाए ताकि शिक्षा में उल्लेखनीय वृद्धि हो सके।

दिसंबर 2002 में, भारत सरकार ने, भारत के संविधान के 86वें संशोधन के माध्यम से, 6-14 वर्ष के आयु वर्ग के सभी बच्चों के लिए निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा को मौलिक अधिकार बना दिया। भारत सरकार ने वर्ष 1998 में नियुक्त किया। तापस मजूमदार समिति, जिसने 6-14 वर्ष की आयु के सभी भारतीय बच्चों को स्कूली शिक्षा के दायरे में लाने के लिए 10 वर्षों (1998-99 से 2006-07) में लगभग 1.37 लाख करोड़ के खर्च का अनुमान लगाया था। शिक्षा के व्यय का वांछित स्तर सकल घरेलू उत्पाद का 6% है लेकिन वर्तमान स्तर 4% से थोड़ा अधिक है जो अपर्याप्त नहीं है। 6% के स्तर तक पहुँचना आवश्यक है जिसे आने वाले वर्षों के लिए आवश्यक माना जाता है।

हाल ही में, भारत सरकार ने सभी केंद्रीय करों पर 2% 'शिक्षा उपकर' लगाना शुरू किया है। शिक्षा उपकर से प्राप्त राजस्व को प्रारंभिक शिक्षा पर खर्च करने के लिए निर्धारित किया गया है।
भारत में शैक्षिक उपलब्धियां आम तौर पर, किसी देश में शैक्षिक उपलब्धियों को किसके संदर्भ में दर्शाया जाता है?

• वयस्क साक्षरता स्तर
• प्राथमिक शिक्षा पूर्णता दर
• युवा साक्षरता दर वर्ष 1990 से 2010 के लिए ये आँकड़े निम्न तालिका में दिए गए हैं:
  

भविष्य की संभावनाएं
भारत सरकार शिक्षा को एक प्रमुख क्षेत्र मानती है जहां काफी विकास और विकास की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, इसने अपनी नीतियों को तैयार करने के लिए भविष्य की कुछ संभावनाएं निर्धारित की हैं।
इन संभावनाओं के बारे में नीचे चर्चा की गई
है सभी के लिए शिक्षा: अभी भी एक दूर का सपना
हालांकि भारत में शिक्षा का स्तर वयस्कों के साथ-साथ युवाओं के लिए भी बढ़ गया है। आज भी भारत में निरक्षरों की संख्या उतनी ही है जितनी आजादी के समय जनसंख्या थी।

1950 में, जब भारत का संविधान संविधान सभा द्वारा पारित किया गया था, संविधान के निर्देशक सिद्धांतों में यह उल्लेख किया गया था कि सरकार को 14 वर्ष की आयु तक के सभी बच्चों के लिए प्रारंभ से 10 वर्ष के भीतर मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करनी चाहिए। संविधान की।

निम्नलिखित कारक शिक्षा को अभी भी एक दूर का सपना बनाते हैं:

• बड़ी संख्या में निरक्षर
• अपर्याप्त व्यवसायीकरण
• लिंग भेद
• निम्न ग्रामीण पहुंच स्तर
• निजीकरण
• शिक्षा पर कम सरकारी खर्च

लैंगिक समानता : पहले से बेहतर
पुरुषों और महिलाओं के बीच साक्षरता दर में अंतर कम हो रहा है, जो लैंगिक समानता में सकारात्मक विकास को दर्शाता है; अभी भी भारत में महिलाओं के लिए शिक्षा को बढ़ावा देने की आवश्यकता विभिन्न कारणों से आसन्न है, जैसे कि

• आर्थिक स्वतंत्रता में सुधार।
• महिलाओं की सामाजिक स्थिति।
• महिलाओं और बच्चों की स्वास्थ्य देखभाल।

इसलिए, हम साक्षरता दर में वृद्धि के बारे में संतुष्टि नहीं दिखा सकते क्योंकि हमें शत-प्रतिशत वयस्क साक्षरता हासिल करने के लिए मीलों दूर जाना है।

भारत में, मिजोरम, केरल, गोवा और दिल्ली उच्च साक्षरता दर वाले राज्य हैं, जबकि बिहार, उत्तर प्रदेश, राजस्थान और अरुणाचल प्रदेश शैक्षिक रूप से पिछड़े राज्य हैं। शैक्षिक पिछड़ापन लोगों की सामाजिक और आर्थिक गरीबी के कारण है।
उच्च शिक्षा : कुछ लेने वाले

भारतीय शिक्षा पिरामिड खड़ा है, जो उच्च शिक्षा स्तर तक पहुँचने वाले लोगों की संख्या कम और कम होने का संकेत देता है।

एनएसएसजी (राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण संगठन) के आंकड़ों के अनुसार, वर्ष 2007-08 में, माध्यमिक स्तर और उससे ऊपर की शिक्षा वाले युवाओं के लिए बेरोजगारी की दर 18.1% थी, जबकि प्राथमिक स्तर तक शिक्षा वाले युवाओं के लिए बेरोजगारी की दर थी केवल 11.6%।

इसलिए, सरकार को उच्च शिक्षा के लिए आवंटन बढ़ाना चाहिए और उच्च शिक्षा संस्थानों के स्तर में भी सुधार करना चाहिए, ताकि ऐसे संस्थानों में छात्रों को रोजगार योग्य कौशल प्रदान किया जा सके।